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《月下独酌》教学设计-初中九年级语文 教学目标： 1体会诗歌的意境和作者的情感。 2背诵课文，学习佳句。 3学习对月光的写法。 教学重点： 体会诗歌的意境和作者的情感。 教学难点： 背诵课文，学习佳句。 教学内容
2017-02-15
《月下独酌》字词翻译-初中九年级语文 译文 在花丛中摆上一壶美酒，我自斟自饮，身边没有一个亲友。举杯向天，邀请明月，与我的影子相对，便成了三人。明月既不能理解开怀畅饮之乐，影子也只能默默地跟随在我的左右
2017-02-15
《月下独酌》写作背景-初中九年级语文 这首诗约作于唐玄宗天宝三载(744年)，时李白在长安，正处于官场失意之时。此诗题下，两宋本、缪本俱注 长安 二字，意谓这四首诗作于长安。当时李白政治理想不能实现，心情是孤
2017-02-15
《月下独酌》原文-初中九年级语文 月下独酌 李白 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永
2017-02-15
《月下独酌》内容概括-初中九年级语文 赏析 原诗共四首，此是第一首。诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。诗 人运用丰富的想象，表现出由孤独到不孤独，由不孤独到孤独，再由孤独到不孤独的 一种复杂感情
2017-02-15
《月下独酌》全解-初中九年级语文 这首诗突出写一个 独 字。李白有抱负，有才能，想做一番事业，但是既得不到统治者的赏识和支持，也找不到多少知音和朋友。所以他常常陷入孤独的包围之中，感到苦闷、旁徨。从他的
2017-02-15
《月下独酌》读后感-初中九年级语文 好一句 举杯邀明月，对影成三人。 李白面对自己的影子，似乎在幻觉中变成了三人。又能 举杯邀明月 能让人明白了李白当时的心情，是多么的无奈，多么想和别人一起喝酒。这是一个
2017-02-15
《月下独酌》练习题及答案-初中九年级语文 月下独酌 李白 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影凌乱。 醒时同交欢，醉后各分
2017-02-15
《月下独酌》作者介绍-初中九年级语文 李白简介 李白(公元701年 公元762年)，字太白，祖籍陇西成纪，生于碎叶城，成长于绵州昌隆县，号青莲居士,唐朝著名诗人，今存990多首诗歌，有《李太白文集》三十卷行世。李白
2017-02-15
《羌村三首(之三)》相关资料-初中九年级语文 杜甫草堂 杜甫草堂是首批全国重点文物保护单位之一，位于成都西门外的浣花溪畔，是唐代伟大现实主义诗人杜甫流寓成都时的故居。 杜甫(公元712年--770年)，字子美，自号
2017-02-15
《羌村三首(之三)》教学设计-初中九年级语文 羌村三首 杜甫 峥嵘赤云西， 日脚下平地。 柴门鸟雀噪， 归客千里至。 妻孥怪我在， 惊定还拭泪。 世乱遭飘荡， 生还偶然遂。 邻人满墙头， 感叹亦歔欷。 夜阑更秉烛，
2017-02-15
《羌村三首(之三)》字词翻译-初中九年级语文 译文 成群的鸡正在乱叫，客人来时，鸡又争又斗。 把鸡赶上了树端，这才听到有人在敲柴门。 四五位村中的年长者，来慰问我由远地归来。 手里都带着礼物，从榼里往外倒酒
2017-02-15
《羌村三首(之三)》写作背景-初中九年级语文 唐玄宗天宝十四载(755年)爆发的 安史之乱 ，不仅使一度空前繁荣的大唐王朝元气大伤，更给天下百姓带来难以言喻的深重苦难。次年，长安陷落。伟大的现实主义诗人杜甫与平
2017-02-15
《羌村三首(之三)》原文-初中九年级语文 羌村三首(之三) 李白 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。 驱鸡上树木，始闻叩柴荆。 父老四五人，问我久远行。 手中各有携，倾榼浊复清。 莫辞酒味薄，黍地无人耕。 兵戈既未息，儿童
2017-02-15
《羌村三首(之三)》阅读答案-初中九年级语文 《羌村三首》(之一) 峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。妻孥怪我在，惊定还拭泪。 世乱遭飘荡，生还偶然遂。邻人满墙头，感叹亦歔欷。夜阑更秉烛，相对
2017-02-15
