- 深圳站
您现在的位置：中考深圳站 > 中考备考 > 中考复习 > 中考语文
《鱼我所欲也》教学设计-初中九年级语文 【教学目标】 1、知识与技能： ⑴积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 ⑵了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 ⑶强化朗读训练，品
2017-02-16
《鱼我所欲也》字词翻译-初中九年级语文 译文 鱼，是我所想要的东西;熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，(我)会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西;道义也是我所想要的东西。这两样东西不能
2017-02-16
《鱼我所欲也》写作背景-初中九年级语文 1、作者作品 孟子(约公元前372年 约公元前289年)，名轲，字子舆(待考，一说字子车或子居)。汉族，东周邹国(今山东省邹城市)人，东周战国时期伟大的思想家、教育家、政治家、
2017-02-16
《鱼我所欲也》原文-初中九年级语文 鱼我所欲也 《孟子》 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有
2017-02-16
《鱼我所欲也》阅读答案-初中九年级语文 鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;死，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟
2017-02-16
《鱼我所欲也》内容概括-初中九年级语文 课文主旨 本文指出 义 之价值高于生命，贤者在必要时应舍弃生命而 取义 ;不辨礼义而贪求富贵的行为更是不足取的。当然，孟子所宣扬的 义 有具体的阶级含义，但在本文的学习
2017-02-16
《鱼我所欲也》全解-初中九年级语文 整体把握 本文提出在 生 和 义 不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并且进一步指出这是每个人都有的 本心 ，那些在 义 上有亏的人不过是丧失了他们的 本心 罢了。 本文节选
2017-02-16
《鱼我所欲也》读后感-初中九年级语文 那是一个晴朗的晚上，我在明亮的日光管灯下一口气读完了《鱼我所欲也》这篇文言文。读完后，心里久不平静。 当面临生死抉择时，该怎样做出自己的决定、文中孟子关于 义 的论说
2017-02-16
《鱼我所欲也》练习题及答案-初中九年级语文 1、解释下列多义词： ⑴与： 所识穷乏者得我与? 蹴尔而与之 ⑵于： 所欲有甚于生者 万种于我何加焉 ⑶是： 非独贤者有是心也 是亦不可以已乎 ⑷而： 呼尔而与之 由是则
2017-02-16
《鱼我所欲也》作者介绍-初中九年级语文 孟子简介 孟子(前385~前304，另一说前372 前289)，名轲，字子舆，一字子车，子居，战国中期鲁国邹(今山东邹城)人，是孔子(孔子名言名句 )的孙子子思的再传弟子，中国古代著
2017-02-16
《蒹葭》阅读答案-初中九年级语文 阅读下面这首诗，回答1-2题。(5分) 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。(所谓伊人，在水一方。) 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯
2017-02-16
《蒹葭》内容概括-初中九年级语文 结构分析 是 秦风 中的一首爱情诗。诗分三章，每章八句;首二句写景，后六句抒情。全诗熔写景、抒情于一炉。 结构图示
2017-02-16
《蒹葭》意境-初中九年级语文 诗的象征，不是某词某句用了象征辞格或手法，而是意境的整体象征。 在水一方 ，可望难即是人生常有的境遇， 溯徊从之，道阻且长 的困境和 溯游从之，宛在水中央 的幻境，也是人生常有
2017-02-16
《蒹葭》学习指导-初中九年级语文 课文分析 这是一首著名的抒情诗。诗中写在一个深秋的清晨，秋露结霜，芦荻扬花，诗人来到迂曲的河岸上，寻找他(她)眷恋的情人。他(她)伫立河畔，面对萧索凄清、露华霜重的暮秋景色
2017-02-16
《蒹葭》教学反思-初中九年级语文 课堂不是预设的，常会碰到意想不到的问题。在讲到 比兴 手法时，因为学生不理解，学生在课堂上小声议论开来。怎样解决突发奇来的问题，我结合投影的图片，形象地阐释了什么是 比兴
2017-02-16
