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《我爱这土地》重难点 一、重难点讲解 1、教育学生懂得作为抒情的艺术，诗歌作品需要不断地强化自己的感情，以便久久地拨响读者的心弦。 2、懂得在国难当头、山河沦亡的年代，诗人歌唱 土地 具有格外动人的力量和那
2018-02-28
《我爱这土地》教学设计-初中九年级语文 【教学目标】 1、能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。 2、识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。 3、理解饱含着诗人感情的具体形象。 4、体会诗人对祖
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《我爱这土地》 生字 嘶哑(sī)(yǎ) 温柔(r u) 喉咙(h u)(l ng) 汹涌(xiōng)(yǒng)吹刮(guā)腐烂(fǔ) 邮票(y u)窄(zhǎi) 矮(ǎi) 形似字 嘶(sī)嘶哑 怒(n )激怒 柔(r u)温柔 腐(fǔ)腐烂 撕(sī)撕裂 驽(n )
2018-02-28
《我爱这土地》写作背景 1、作者作品 艾青(1910年～1996年)现代诗人。本名蒋海澄，字养源，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。新中国成立后，曾担任《人民文学》副主编、全国文联委员等职，1985年，获法国文学艺
2018-02-28
《我爱这土地》原文 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然
2018-02-28
《我爱这土地》阅读答案 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明
2018-02-28
《我爱这土地》内容概括 结构分析： 第一部分(第1节)：以鸟眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱之情。诗人以 假如我是一只鸟 虚拟， 歌唱 的是 鸟 同时也是 诗人 ; 连羽毛也腐烂在土地里面 的是 鸟 ，也是诗人为
2018-02-28
《我爱这土地》全解 整体把握 艾青是土地的歌者， 土地 是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是 太阳 )。 土地 象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对 土地 的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 《我爱这土地》作
2018-02-28
《我爱这土地》读后感 学习真是一件快乐的事情，我时时彷徨是如何走到25岁的，为何我到现在才感悟到学习的重要性，挖掘到学习的乐趣。我感伤那流逝的年华，在今后的日子里，我要紧握手中那寸寸光阴，不再让它轻易逃
2018-02-28
《我爱这土地》练习题及答案 【目标 兴趣】 一、我知道，艾青原名叫________，成名的诗篇是《___________________》。《我爱这土地》寄予了诗人深沉而真挚的爱国之情。 二、古诗中写思乡之情的诗很多，我能列举的是
2018-02-28
《我爱这土地》作者介绍 艾青简介 艾青(1910.3.27～1996)，原名蒋海澄，笔名有莪加、克阿、林壁等，浙江金华人，现代著名诗人。 自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。 1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院绘画系
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《乡愁》教学反思-初中九年级语文 《语文课程标准》中要求 欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品 ， 对作品的思想感情倾向作出自己的评价 ， 品味作品中富有表现力的语言 ， 提高自己的欣赏品味和审美情趣 。
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《乡愁》有关资料 思乡古诗 泊船瓜州 王安石 京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 商山早行 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵
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《乡愁》问题探究-初中九年级语文 乡愁 本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的? 作者巧妙地将 乡愁 这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。
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《乡愁》写作特色 一、语言充满美感： 邮票、船票、坟墓、海峡 这些词，选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁，体现了选择的意象美。 枚、张、方、湾 这些量词准确形象地表
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