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《乡愁》重难点 一、重难点讲解 1、教育学生懂得《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往乡愁诗所不可比拟的方度和深度。 2、学会在意象的撷取和提炼上，理解这首诗具有单纯而
2018-02-28
《乡愁》教学设计-初中九年级语文 【设计理念】 本设计遵循新课程中全面提高学生语文素养的理念、注重学生语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法的融合。并且在教学中积极倡导自主
2018-02-28
《乡愁》字词-初中九年级语文 生字 嘶哑(sī)(yǎ) 温柔(r u) 喉咙(h u)(l ng) 汹涌(xiōng)(yǒng)吹刮(guā)腐烂(fǔ) 邮票(y u)窄(zhǎi) 矮(ǎi) 形似字 嘶(sī)嘶哑 怒(n )激怒 柔(r u)温柔 腐(fǔ)腐烂 撕(s
2018-02-28
《乡愁》写作背景-初中九年级语文 1、创作背景 余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。 2、《乡愁
2018-02-28
《乡愁》原文-初中九年级语文 乡愁 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
2018-02-28
《乡愁》阅读答案 乡愁 小时候，乡愁是一枚__________邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张__________船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方__________坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在
2018-02-28
《乡愁》内容概括-初中九年级语文 中心思想： 《乡愁》这首抒情诗，借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化了，实物化了，变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一
2018-02-28
《乡愁》全解 整体把握 读《乡愁》这首诗，我们能感到诗人余光中心灵深处一个执著的主导情感──对中华民族历史文化的认同感。 很显然，这首诗以形式上的四个小节，将 乡愁 分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后
2018-02-28
《乡愁》读后感 读余光中先生的《乡愁》，让人感觉到故乡是如此地让人牵肠挂肚。 小时侯，乡愁是一枚小小的邮票 我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票 我在这头，新娘在那头 后来啊，乡愁是一方矮矮
2018-02-28
《乡愁》练习题及答案-初中九年级语文 1、《我爱这土地》作者是_________，《乡愁》作者是台湾诗人__________。 2、《乡愁》一诗中有四种物象，其中 邮票 比喻的是母子分离; 船票 比喻的是___________， 坟墓 比喻
2018-02-28
《乡愁》作者介绍 余光中简介 余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称 江南人 。 1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学(LOWA)艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、师范大
2018-02-28
1.阅读下列文言文，回答后面的问题： 孔子相卫，弟子子皋为狱吏，跀①人足，所跀者守门。人有恶②孔子于卫君者，曰： 尼欲作乱。 卫君欲执孔子。孔子走，弟子皆逃。子皋从出门，跀危引之而逃之门下室中，吏追不得。
2018-02-08
1.【答案为】 1.(1)①做国相。②本来。③等到。④ 的原因。 (2)C 2.弟子子皋 / 为 / 狱吏 3.(1) 您并不是偏袒我才这样做，而是与生俱来的仁爱之心本就这样。 4.(1)自己确实有罪，应该受到处罚。 (2)子皋在断案时，
2018-02-08
2.阅读下列文言文，回答后面的问题： [甲] 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇
2018-02-08
2.【答案为】 1、（1）有时节（2）做（3）请教 （4）学问和见识浅保 2、C 3（1）所以我虽然愚笨，但最终获得学识。 （2）连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不该勉励自己吗？ 4共同之处：①要勤勉好学
2018-02-08
