深圳中学国际课程体系发展报告(5)

　　四、国际课程体系的独特魅力

　　1. 提倡诚信、尊重、自由、包容的教育理念

　　深圳中学提出了“建设学术性高中，培养创新型人才”的育人模式，国际课程体系在践行中致力于创造相互尊重和崇尚正直的环境，学生在这样的环境中，自制力、责任心、学术能力、精神和价值观能够不断提高。

　　国际课程体系以诚信为基础，要求学生在日常学习、申请大学中，注重诚信，不造假，不抄袭，对自己的行为负责。国际课程体系尊重学生的自主选择权，在课程设置、学术活动选择、社团参与上，国际课程体系给予了学生最大程度的自主选择权。学生可以自由地选择喜欢的研究项目，选择感兴趣的课程和社团。而这里的学生因要出国，更主动地接触国外教育，以此拓宽了学生的视野与思路，形成开放灵活的思维，养成一种自主学习探究的学习习惯。深中的包容是真正对学生的尊重，对学生的负责。

　　刚被布朗大学录取的高三学子黄奥颖就曾感慨：“深中为我提供了太多的可能性，也赋予了我极大的自由选择空间，正是在这种环境里，我才认识到我可以不被‘学生’或是其他一些特定的身份所束缚，而可以为自己松绑，去变化更加多样的视角，尝试更多不同的角色。”

　　2. 享有高端多元的教学资源

　　在国际课程体系的学子很幸运，他们能充分利用深中良好的社会资源和教学资源。深圳中学在相关的单位帮助下建立了七大创新体验中心，7个“创新体验中心”来自中国科学院深圳先进技术研究院、腾讯、华为、深圳华大基因研究院、深圳光启高等理工研究院、深圳市海云天科技股份有限公司和比亚迪股份有限公司。在MIT和USIYPT研究项目中，有些研究属高端前沿，学校便为学生提供相关的科技公司、科研机构、大学的支持。通过与科研机构、公司合作，学生将课堂延伸至课外。

　　3.营造亲如一家的师生关系

　　国际课程体系集中了一批优秀的教师，他们来自不同的国家。在这里，中教和外教彼此信任，精诚合作，用爱心和责任心为学生传递真理和爱。学生们最津津乐道的是可以到外教家里做饭，吃披萨。这过程中，他们体会到了与老师亲密无间的师生关系，老师们也把他们当做自己的孩子一般疼爱。

　　国际课程体系设立“中外班主任”管理班级制，周一、周五是中教班主任到班上管理早读，周二、周四是外教班主任到班级，与学生进行互动：如讲解美国谚语、分享一本好书等等。这样的管理方式，大大促进了中外教之间、师生之间的沟通与理解，为老师给学生写出真实而有说服力的推荐信创设了良好的条件。