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九年级语文下册《威尼斯商人》教学设计

《威尼斯商人》教学设计-初中九年级语文 【教学目的】 1、了解关于剧本的基本知识。 2、理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。 【教学重点】 掌握戏剧的基础知识,理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。 【教学

2018-03-06   

九年级语文下册《威尼斯商人》字词

《威尼斯商人》字词 生字注音 恻(c )豁(hu )癖(pǐ)凛(lǐn) 稽(jī)庖(p o)霖(l n)契(q ) 铭(m ng)砥(dǐ)爵(ju )怜悯(mǐn) 磅(b ng)袒(tǎn)诉讼(s ng)刽子手(gu ) 词语解释 【钧裁】恭请作出决定。 【万恶不赦

2018-03-06   

九年级语文下册《威尼斯商人》写作背景

《威尼斯商人》写作背景 1、作者作品 威廉 莎士比亚(英语:William Shakespeare,1564年4月23日-1616年5月3日,华人社会常尊称为莎翁;清末民初鲁迅在摩罗诗力说(1908年2月)称莎翁为 狭斯丕尔 )是英国文学史上最杰出

2018-03-06   

九年级语文下册《威尼斯商人》原文

《威尼斯商人》原文-初中九年级语文 威尼斯商人(节选) 莎士比亚 公爵、众绅士、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、萨拉里诺、萨莱尼奥及余人等同上。 公 爵 安东尼奥有没有来? 安东尼奥 有,殿下。 公 爵 我很为你不

2018-03-06   

九年级语文下册《威尼斯商人》阅读答案

《威尼斯商人》阅读答案 阅读下文。回答1-6题(12分) 鲍西娅 那商人身上的一磅肉是你的;法庭判给你,法律许可你。 夏洛克 公平正直的法官! 鲍西娅 你必须从他的胸前割下这磅肉来;法律许可你,法庭判给你。 夏洛克 博

2018-03-06   

九年级语文下册《威尼斯商人》内容概括

《威尼斯商人》内容概括-初中九年级语文 文章主旨 这幕戏剧通过曲折的情节与生动的人物对话,赞颂了鲍西娅的聪明机智,安东尼奥的友爱宽厚,夏洛克的嗜财如命、冷酷自私,表达了纯洁无私的友谊和爱情必将战胜冷酷自

2018-03-06   

九年级语文下册《威尼斯商人》全解

《威尼斯商人》全解-初中九年级语文 整体把握 《威尼斯商人》是一部著名喜剧。它是莎士比亚早期的重要作品,大约作于1596~1597年。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情,同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利

2018-03-06   

九年级语文下册《威尼斯商人》读后感

《威尼斯商人》读后感 莎翁的名剧《威尼斯商人》探求的是金钱这一古老而又永不过时的话题。金钱是世界上最有价值的东西么?有什东西比金钱更珍贵?富有动人的亲情故事,对爱与付出的讴歌、机智的对话、峰回路转的剧情

2018-03-06   

九年级语文下册《威尼斯商人》练习题及答案

《威尼斯商人》练习题及答案 一、基础知识及运用 1、下列加粗字注音全对的一组是() A、涟漪(yī)恻(c )隐之心越俎代庖(p o)鳞次栉(ji )比 B、豁(hu )免无稽(jī)之谈中流砥(di)柱万恶不赦(ch ) C、伫(zh )立鼾(hān

2018-03-06   

九年级语文下册《威尼斯商人》作者介绍

《威尼斯商人》作者介绍 莎士比亚简介与生平 威廉 莎士比亚(1564--1616)是文艺复兴时期欧洲文学最杰出的代表,一生共创作了37部戏剧、2部长诗和154首十四行诗。其创作广泛地反映了当时的英国的政治、经济、思想、文

2018-03-06   

九年级语文下册《人生》学习指导

《人生》学习指导 一、学法指导 由于课文寓深刻的道理于一系列形象之中,写得含蓄蕴藉,所以,学习时,首先应该读懂作品的内涵,精神实质。其次注意联系自己的生活体验,启迪自己的人生。对本文运用形象的比喻揭示

2018-03-06   

九年级语文下册《人生》教学反思

《人生》教学反思 1、教育部制定并颁布的《全日制义务教育语文课程标准》提出 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程 的全新阅读教学理念。显然,新课标视野下的阅读教学是以发展师生(尤其是学生)的主体功能为

2018-03-06   

九年级语文下册《人生》有关资料

《人生》有关资料-初中九年级语文 名言名句之人生篇 孔丘:三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 墨翟:志不强者智不达。 陈涉:燕雀安知鸿鹄之志哉! 诸葛亮:志当存高远。 曹操:老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已

2018-03-06   

九年级语文下册《人生》问题探究

《人生》问题探究-初中九年级语文 1、作者把人生比作攀高塔,你认为这个比喻是否恰切?为什么? 这个比喻较为恰切。把人生比作攀登,是一般性的做法,大家广为认可;把人生进一步具体地比作攀登高塔,非常奇特,是一个

2018-03-06   

九年级语文下册《人生》知识点拨与学法引导

《人生》知识点拨与学法引导-初中九年级语文 1、整体感知: 课文描写了人类攀登高塔的共同情景,以及几种人在各自不同的领域中奋斗、劳作的情景,其实 高塔 、 地洞 、 广阔领域 和 工场 是为说理而设置的四种虚拟

2018-03-06   

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