九年级语文下册《鱼我所欲也》练习题及答案(2)

　　二、理解课文

　　1、填空：

　　⑴“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。

　　⑵“此之谓失其本心。”中的“此”指指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。

　　⑶“鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么?文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?

　　2、本文的中心论点是什么?用原文回答：

　　生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

　　3、文中能概括全篇大意的句子是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。开头以“鱼”和“熊掌”为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

　　4、《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

　　5、《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　6、孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者

　　7、孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之

　　8、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的?

　　9、不辩礼仪的接受万钟是为了：

　　10、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

　　11、文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。

　　12、本文使用了哪些论证方法，试举例。

　　13、文中多次使用对比这种手法，请举例说明。

　　14、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时?”取“熊掌‘的用意是什么?

　　三、拓展应用

　　1、本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求(选择)，文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。

　　2、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。

　　不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。

　　3、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。

　　如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。

　　4、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字?

　　(能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。)

　　5、你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义，请谈你的看法。

　　不能见利忘义，所以舍生取义仍有现实意义。

　　参考答案

　　1、解释下列多义词：

　　⑴与：

　　句末语气词，表反问。

　　给。

　　⑵于：

　　介词，表示比较。

　　介词，引出动作的对象。

　　⑶是：

　　批示代词，这个，这样。

　　这样看来，由此看来。

　　⑷而：

　　连词，连接修饰语和中心语。

　　连词，连接主语和谓语，含有却的意思。

　　2、(C)

　　3、(B)

　　4、下列各句中加点的“得”含义相同的两项是(B)和(C)

　　5、(B)

　　6、将下列句子译成现代汉语：

　　⑴不仅有道德的人有这种信念，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。

　　⑵对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义，就接受它，那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢?

　　⑶如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。

　　⑷以前宁肯死亡，也不接受，今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。

　　⑸假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢?