深圳中小学学校正在“包围”社区(2)

　　由于，“社区教育”所涉及的系统运营、资源调度，工作量十分庞大，深圳中学才会成立专门性的事务部门对之进行专业性的管理、操作。“以后，‘社区教育’的职能还会更加细化、专业、丰富，它是校园教育功能向外辐射、感染周边的一个典型佐证，而新兴起的‘社会教育’相关部门，就是对这一未来趋势的未雨绸缪。”刘宾直表示。名校向社区奉献教育资源，组织“深入民间”的宣讲活动、扩大校外的受惠人群，种种这些，均是“教育均衡化”实践的当代样本。“教育的均衡化，不应仅仅针对在校学生，而应当包括非在校人群，营造‘全民学习’的氛围，共享全民进修的资源，构成一个大型的学习系统。”刘宾直说。

　　02　清华实验学校：构筑“学校、家庭、社会”三位一体的和谐系统

　　位于宝安桃源居社区附近的清华实验学校，在该校校长、南都学习智库专家周杰的设想和实践中，也应整合资源，打造“学校、家庭、社会”三位一体的互动系统。“小区设有自己的社区文化部、社区教育中心，社区每年举办文化节，这些设施和节庆，能否和学校互动起来，成立一个新的教育生态区?”

　　基于这种设想，清华实验学校推出了《“和谐育人”教育网络实施方案》。“在这个‘网络’中，家庭是基础，学校是主渠道、主阵地、主课堂，社会是重要的依托和平台，三者缺一不可。只有使家庭教育、学校教育、社会教育相衔接，形成社会化，才能达到理想效果。”周杰解释道。

　　周杰判断，清华实验学校周边社区业主的构成日益呈现出良好的优化趋势，具有较为丰富的社会资源，涵盖文化、教育、环境等层面，在她看来，应当把家庭视作教育服务的终端，把教育从课堂延伸到社区、延伸到家庭。