深圳中小学学校正在“包围”社区

　　深圳中考网讯 在深圳，中小学校的分布，大多呈现一种与住宅区“交缠”的状态———与学校唇齿相挨的社区，除了森严密布的“学位房”，就是与“吃喝玩乐”相挂钩的生活配套建筑，学校仿佛置身于商业气息浓厚的“包围圈”中。这种布局，也成为某种另类的“深圳特色”。一批深圳教育工作者试图改变“社区包围学校”的现状。他们要把学校的资源、课程、学习氛围辐射到校外社区，在更大的范围内形成一种“教育群落”。在他们的设想中，学校所提供的教育资源，可惠及社区居民、社会人士、老年人等群体，而社区的硬件设施及场地，又可变身为学生放学后的“第二课堂”，担负“午托”、“晚托”之类的公益功能。这种新的教育生态，将并非在校学生的各界人士都纳入到“学习型社会”的框架之下，拓展了“课堂”空间的外延，是教育均衡化探索下的崭新样本。

　　01　深圳中学：成立高度专业性的“社会教育服务中心”

　　“有没有一种模式，能令没有考上重点中学的学生利用名校的教育资源，可以让社会人士、广大家长享用‘听课’的权利?怎样令‘校外学生’最大限度地均分‘校内学生’享受的权利?”深圳中学资深教师刘宾直的设想，在深圳中学的“社会教育服务中心”中化为现实，这个运行了1年多、将“教育”因子从校内发送到校外的机构，担负了信息咨询、家长互动、社区互动、网络平台等多个领域的功能。在学校里直接设置一个与“社区教育”挂钩的事务部门，更是一个全新的尝试，放到全国范围内亦属罕见。

　　深圳中学社会教育服务中心，形成了一个涵盖名师、客服、引导员等角色的人力资源架构，职能、工种亦有明确的划分。“自2011年5 月成立以来，这个部门所处理的校外事务、社区教育事务十分庞杂……”身为社会教育服务中心的执行负责人，刘宾直介绍。按昔日惯例，“社区教育”的责任往往托付于政府或社会福利机构，刘宾直认为，“政府主导”的社区教育并非最优选择，会导致社会公益资源的巨大浪费，而与社区“混为一体”的中小学校，在“学位房”林立的背景中占尽了“生源”的便宜，它理应用自己的教学资源回报社会，而“社区教育”就是最好的回报方式。而依仗学校现成的教学条件、硬件设施、师资力量，以及与社区贴近的地缘特点，开展“社区教育”可谓占尽“天时地利人和”，是性价比最高的方式。