基础教育培养的是“毛坯”而非“精品”(3)

　　让他欣慰的是，在家校共赢的合力下，越来越多的学生、家长更加认同、推崇实验学校的教育理念。一位家长在给学校的来信中写道：培养健全人格是百年树人的功业，也是有远见的高层次教育追求。换句话说，人格比分数更重要，作为家长，我们全力配合。

　　现在到了认真聆听学生感受的时候了

　　“谈起教育，很多人都在埋怨体制机制，的确，现行教育的某些机制在一定程度上不利于发挥学校办学的自主性， 改变体制机制或许力有不及，但在‘优化育人模式’上我们大有可为。”曹衍清说，过去是学校主宰受教育者的感受，而现在，是到了要认真聆听学生感受的时候了。

　　“小学6年的文化课内容，两年就可以学得干干净净。”在他看来，现在的学习已经不再是学习时间的问题，而是学习动力、方式和效率问题，为此，他提出开展有效教学研究和实践，督促减少不必要的重复和无效劳动，为学生腾出更多的时间来做他们想做，但又与考试不直接相关的事情。

　　曹衍清也坦言，在现行高考制度下，推行健全人格教育仍然是一件很“纠结”的事情，一方面，很多学校在健全人格教育方面的努力难以量化评估，成效可能也要10年后才显现出来;另一方面，社会和家长评价一个学校可触可摸的标准仍然只有升学率，健全人格教育仍需要全社会形成共识。

　　“还好，我的名声在那，大家不会怀疑实验学校抓高考的能力，同样，也不会怀疑实验学校进行健全人格教育的能力。”曹衍清笑着说，他和老师们现在想得最多的就是，怎样既面对社会现实，又能坚持教育理想。

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