九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

　　《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计-初中九年级语文

　　【教学目的】

　　1、通过阅读欣赏诗歌凝练形象的语言。

　　2、领会新颖、丰富的意象所蕴含的细腻的思想。

　　3、掌握诗歌鉴赏的基本方法。

　　【教学重点】

　　新颖丰富的意象所蕴含的情感。

　　【教学难点】

　　作者如何把“大我”“小我”合理化的。

　　【教学时数】

　　一教时。

　　【课型】

　　教读课。

　　【教学方法】

　　诵读法、点拨法。

　　【教学手段】

　　多媒体。

　　【教学过程】

　　教学环节教师活动学生活动

　　一、导入

　　1、导语：

　　⑴“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”

　　“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”

　　⑵这是20世纪，70、80年代“朦胧诗派”的代表诗人北岛、顾城的诗句，今天，我们学习此派的另一位代表诗人舒婷的抒情诗《祖国啊，我亲爱的祖国》

　　2、板书课题。

　　准备学习。

　　二、新课诗歌鉴赏：

　　1、播放配乐诗朗诵。

　　2、学生诵读。

　　3、欣赏第一节：

　　⑴指导学生领会几个意象的特点，并加以概括共同特点。

　　提问：表达了作者增怎样的思想感情?

　　⑵应该如何把握诗歌的语调?

　　⑶诵读。

　　4、诵读并鉴赏第二节：

　　⑴本诗节的主要修辞方法是什么?结构作用是什么?

　　⑵怎样理解第一二句的“我”和第三节的“我”“你”?

　　⑶这节诗的“色彩”有什么变化没有?

　　⑷诵读。

　　5、诵读并鉴赏第三节：

　　⑴指导学生体会诗歌独特的比喻在表意方面有何作用?(注：逐句进行)

　　⑵指导学生通过对具体语句的词语的领悟，体会诗歌色彩的变化?

　　方法：可插入写作背景，提示学生。

　　⑶诵读。

　　6、诵读并分析第四节：

　　⑴如何理解本诗第一和第二句的相互关系：这体现了什么和什么的什么情感关系?

　　⑵接下来，顺着作者的感情发展，诗句的主要内容是什么?表现了什么感情?

　　启发：举例。

　　⑶带着如此情感读诗，语调应该是什么样?

　　⑷读诗。

　　读诗。

　　回答。

　　低缓。

　　齐读。

　　看教材写作时间。

　　读诗。

　　诵诗。

　　三、总结

　　1、主旨(本诗)。

　　2、鉴赏诗歌方法。

　　⑴了解作者，熟悉背景。

　　⑵由意象入手，体味情趣。

　　⑶注意比喻、象征的表意的作用。加深理解。

　　四、迁移练习现代诗歌鉴赏。

　　练习。