九年级语文下册《蒹葭》教学设计

　　《蒹葭》教学设计-初中九年级语文

　　【教学目标】

　　1、了解《诗经》的基本常识。

　　2、学习《蒹葭》，边想象边体会句意。在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。

　　3、反复朗读，直至成诵。

　　4、了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

　　【教学重难点】

　　品味诗歌的语言，体会诗中人物的情感。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　1、播放歌曲《在水一方》。同学们，大家刚才听到的的歌曲优美吗?谁能说出这首歌曲的名字?

　　2、这首歌就是根据《诗经》中的《蒹葭》改编而成。板书“蒹葭”

　　3、《诗经》是我国第一部诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品。《诗经》通称为《诗》或《诗三百》，宋代儒家把它奉为经典，才称《诗经》。《诗经》共305篇。分为“风”“雅”“颂”三部分。

　　4、这节课，我和同学们一起来学习《诗经》中的一首极其优美的抒情诗《蒹葭》。在学习的同时我们一起来感受古代劳动人民的情感，来领略华夏民族文化的源远流长。

　　二、初读，感受诗的音乐美

　　1、请同学们认真看书，听老师朗读课文。大家拿好笔，在你不认识的字下面作标记。

　　2、学生试读。读准字音，把读得不通顺的地方多读几遍。

　　3、指名读，正音，指导学生读出节奏感，感受诗的节奏美。

　　三、学生交流资料，译读全诗

　　1、教师提问：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。

　　2、小组交流，自学全诗。

　　3、汇报自学成果。

　　四、再读，感受诗的绘画美

　　1、唐朝诗人王维不仅是一个著名诗人，而且是一位出色的画家。苏轼曾这样评价她的作品：“诗中有画，画中有诗。”《蒹葭》之所以成为《诗经》中最经典的诗歌。就是因为这首诗本身就像一幅精美的图画。

　　2、播放背景音乐，教师描绘画面，让学生闭上眼睛感受画面之美。

　　五、三读，感受结构美

　　1、下面再请同学们再来读一遍诗歌，你发现了什么特点?

　　2、全班交流。

　　3、《蒹葭》的第二、第三章是第一的章反复，只是在押韵处换几个字表达逐渐强烈的感情。这种仅仅对文字略加改动的重叠是《诗经》中常用的手法。

　　六、情读，感悟诗中情

　　1、诗人天刚放亮就来到河边，直呆到太阳东升。试想，他独自一人久久徘徊在静寂的旷野，面对茫茫秋水，等人不见，寻人不着，他的心情该是何等焦急和惆怅!请你在朗读中将这种情感表达出来。学生练读。

　　2、指名读，评议。

　　3、全班诵读。

　　七、课堂小结

　　1、《诗经》是古代劳动人民在生活中对情感的感悟，让我们用心来吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!

　　2、全班齐读。

　　【板书设计】

　　蒹葭

　　情景交融