《深圳中学高中课程方案》说明(2)

　　四、未来高中的採索：实验课程体系

　　研究性教与学的模式将率先在实验课程体系实施，这也是实验课程睞系课程方案中最核心的东西。实验体系为自主能力强、 善于独立思考的学生提供一种以“自主学习”、“独立•思考”为核心的培养模式。这种模式可以说是未来高中教育在当下的部分实现。

　　实验课程体系的主要实验项目有以下几项：

　　1、信息技术支持下的研究性教与学

　　信息技术方面有两个重要项目，一是深圳中学研究性教与学网络平台，二是网上深中学堂。

　　深圳中学研究性教与学网络平台可以说是一个重大突破。它是一个基于项目学习(PBL)的平台，不仅为研究性教与学提供 重要的信息技术支持，还使个性化学习成为可能，而且一举突破了项目类课程难以管理难以认定学分的难题。

　　网上深中学堂是学科重难点的短视频集合，可供学生自主学习或复习之用。每段视频讲解一个知识点-本项目的建设拟先从 数学、物理、化学、生物、地理五科开始。

　　实验课程体系的教学将与信息技术深度融合，这种整合将使实验体系的教育形态发生巨大变化，学习不局限于课堂，它几乎 无处不在。

　　2、探索新的评价方式

　　真实而有意义的过程性评价和适度的终结性评价。过程评价要关注学生自主学习、探宄深度、参与程度、成果水平等，引导 学生更加关注学习的过程和品质。

　　试行增值评价。

　　3、创新课程实施方式

　　为了适应自主学习、研究性学习，在单位课时长度、排课方式、教学班级生数、教室空间利用等方面进行新的尝试-

　　五、构建“本校的课程”关注的三个维度

　　课程和教学上的突破源于本校课程构建中关注的三个维度，即高考、未来和当下.

　　高考，深中的学生应该升入优质的大学，深中提供的优质的基础学术课程是学生升入优质大学的重要保证。

　　未来，看眼于学生的未来，我们应该帮助学生追求并拥有幸福美满的人生，应该帮助学生成为热爱自己軎业的幸福的人、 创造性的方式工作和生活的人。

　　当下，优质的课程和研究性教与学使得教师和学生在当下就充实、喜悦、有生命活力，美好的当下就是美好的未来。

　　因此，我们希望通过优质、丰富、有选择性的浬程，为学生提供独待而有生命活力的学习经历和体验，既看眼于开入优质大学，更着吸于幸福美滿的人生. 六、开放办学，让社会精英来影响、引导未来的社会精英

　　深中文凭课程的开设对于教师资源提出了更高的要求，学校有限的教师资源难以满足课程的需要，另一方面，有相当一批社 会精英有回馈社会、体验教师职业的愿望。因此，深中将深中文凭课程中的部分高端课程开放：，面向全社会招募客座教师，为社会精英提供了回馈社会、体验教育人生的平台。而让社会精英直接影响、指导未来的社会精英，显然极大地提升了学校的教育 力。

　　招募客座教师是深中长期的政策，学校也将在此基础上建设深圳中学课程资源库。

　　招募客座教师，还将改善学校现存的教师结构和教育文化，积极影响现有的学校教育生态，这对国家提高学校教育品质是一 个有价值的尝试，意义深远。

　　《深圳中学高中课程方案》体现了教育的三个面向，面向世界，面向未来，面向现代化，是学校“建设学术性高中，培养创 新型人才”探索与实践的新篇章，深圳中学的课程改革进入了新的阶段。

　　我们知道自己面临的挑战和代价，但是我们更漼楚自己的使命和责任。

　　未来不是我们要去的地方，未来是需要我们创造的地方。深圳中学正在创造美好的未来。