学校不够重视性教育 宝中学生举行性教育讲座(2)

　　97.94%学生认为

　　学校不够重视性教育

　　以小陈为首的5人小团队，曾经在今年年初在中心书城做过一份分别针对家长和中学生的性教育调查，在回收的300多份问卷当中，有70%的中学生对性知识有着不系统的了解，虽然有83.05%的家长认为有必要对自己的孩子进行性教育，但却有55.08%的家长承认较少付出实际行动，更有29.66%的家长根本没有行动过。当问及这些家长为何如此言行不一时，大部分的家长都认为性教育大部分是学校的义务，而在调查结果里竟有97.94%的学生认为，学校并没足够重视对学生的性教育。

　　“在这种尴尬的局面里，我们发现很多学生获取性知识大部分都是从网上、书籍或者朋友的口口相传，而这些支离破碎的渠道有时候并不能让学生科学、全面的理解性。”小陈说。

　　宝安中学团委的陈育老师则表示，学校希望通过类似这样的同伴性教育能让学生在懵懂的青春期过程中真正了解自身心理和生理发展状态，对“性”的理解不仅仅停留在一知半解的阶段，同时也要上升到某种高度。

　　中小学性教育阻力重重

　　据了解，深圳市曾在2003年出版过首部中小学生性教育读本，却因直面一些学生自慰行为的困惑、何为性骚扰和性侵害、学生模仿性游戏的危害等“敏感”问题受到家长投诉，导致首印的2万册4年都难以售完，最后消失在大众的视野中。

　　除了家庭性教育的阻力，学校性教育也面临着一些尴尬局面。心理学副教授漆鸣表示，在一些发达的地区，一直有在对性教育进行探索和尝试，如北京有性教育教材《成长的脚步》，郑州的幼儿园开始用男女布娃娃来教导孩子关于性别特征的问题，而在深圳，几乎所有的学校都有了专职的心理老师，但因为教育体系没有对性教育进行具体的规划和要求，导致学校心理老师开展性教育有一定的难度。“我们国家学校性教育并没有真正进入到我们的教育体系中，它零散地存在于思想品德课、生理健康课、心理活动课等科目当中，相对于语数英科目，这些课程显得较为边缘化。”漆鸣说，“这样看来，我国的性教育虽然不算空白，但的确存在缺失。”

　　另外，漆鸣还说，文化观念也阻碍了校园发展性教育进程。

　　专家观点

　　同伴性教育值得提倡

　　据了解，同伴教育是在国际上较为认可和推崇的教学方式，指人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴的意见和建议，而这种教学在较为敏感的话题(如性、生殖健康等)上达到显著效果。漆鸣认为，同伴性教育值得提倡。

　　相对于单纯的课堂传递，同伴教育由于能在青少年日常生活中拥有大部分交流机会而受到青睐。“课堂只是一方面，其实在人成长过程中，很多信息都是通过同伴交流获得的。同伴性教育如果能得到专业人士的指导，那么将会越来越完善。”漆鸣说。