老师反思：对孩子的表扬为何这样吝啬？

　　深圳中考网12月3日 近日，广州花都区龙珠路凤凰中英文学校六年级学生小亮，因作业没做完，挨了老师家长严厉的批评，于是留下遗言“我去死了，88”，从16楼坠亡。据同学说，小亮的学习成绩不差，最近一次语文测验，小亮只错了一道题，得了95分，要是他来了，老师肯定会夸他的。

　　面对如此悲剧，我们洒泪痛惜之余，不禁要问：我们的孩子何以如此厌恶学习?我们的教育和教师需要反思的是对孩子的表扬缘何迟迟不来?

　　不应指责我们的孩子不够坚强。他们天天起早摸黑地为自己美好前程发愤读书;家长望子成龙，倾尽一生积蓄将全家的希望押宝在孩子一人身上;社会发展、民族兴旺，他们未来要成为国家栋梁。个人前途、家庭幸福、国家命运，如此巨大的压力，幻化成为学业成绩，压在如此弱小的生命之上，脆弱的心灵怎么承受得住!

　　是我们的老师不够尽责?显然也不是。他们活得不比学生轻松，甚至压力更大!“比公鸡起得早，比猫头鹰睡得迟”的艰辛和压力弄得他们苦不堪言。带98个学生的世界罕见的班级，每天要跟98个性格各异、不谙世事的孩子打交道，事无巨细，埋头苦干，领导还跟你要升学率，这一切让教师们寝食难安。

　　督促孩子写作业是教师的职责，可是如果那天早晨小亮不是登上16楼，而是坚持走到学校，或者孩子渴望得到的表扬及时到来，悲剧就可能不会发生!有些人包括我们一些教师和家长太看重那一纸作业，眼睛总是盯着孩子的学习成绩，并以此一刀切地衡量孩子的好坏，不关注孩子的自信自尊、生命发展，忽视教育的本质而一味追求升学率。这难道不应当反省吗?

　　减负喊了好多年，孩子的压力依然很大。一直说要快乐教育，却十分吝啬鼓励和表扬。教育理论家、社会有识之士呼吁教育的人性化、个性化、娱乐化，重视学生的个体差异，科学评价教育教学工作，但是，只听满天风雷，不见半点雨滴。教育理论是那么美丽，教育实践却不堪回首。人们慨叹：教育回归原点真的很难吗?

　　教育一线的很多教师努力探索人性化教育，悉心关怀每一个学生，人性的阳光普照大地，但是这样的好老师在数以千万计的教师队伍中，还应该增大比例，直至所有的教师都按照教育规律对学生进行有意义的教育，而不是做出任何反教育的不当行为。

　　我觉得，出现这样的悲剧，追究责任无疑话题沉重。我们的教育人性化缺失，物质化日益严重，对为人师者无疑提出了更高的要求。以生命代价追求单一价值的升学率之类的办学目标，教育成本高得匪夷所思;而无视生命价值，只求所谓工作业绩，则无异于谋财害命。这样的追求，背离了教育初衷，我们深切呼吁：教育啊，你的鼓励和表扬应该像阳光一样普照大地，像春雨一样及时到来!

　　作者系深大附中教师