我们老师和家长应该怎样帮助孩子

　　有位家长  11:56:19

　　李老师，看了你的文章，很不错：主动 效率 坚持

　　有位家长 11:58:42

　　想请教目前孩子时间真的好紧，学校的东西可以说都没多余时间消化，还在外培训。这种方式，可取吗？

　　有位家长 12:00:14

　　还有，如此培训，孩子自主学习的能力如何培养？主动性如何调动？现在很被动哦。

　　有位家长  12:02:23

　　初中三年，都在培训，高中咋办？继续培训？如此这般，不要说孩子，我已经厌学了。困惑啊？

　　这位家长在我吃午饭的时候连续给我发了四个消息，我能够感觉到她内心中的焦虑和不安。我仔细思考了她以上的问题，认为她的困惑也是现在每一位家长的困惑，所以想把自己给她的答复也跟大家分享一下，希望能有帮助。

　　“您说的是真实的情况，只是很多时候我们看不到这样的真实。坦白说，很多东西都是值得商榷的。我的建议是如果孩子有些科目没上路，应该补而且一定要补（我刚初一的时候周末都骑一个小时的自行车去补课，何况如今呢），但是所找的老师最好不只是把知识讲明白而已，而是能够帮助孩子培养良好的学习习惯和意志品质，帮助他们学会解题的思维，这样才有效，才持久，才不用上了高中仍然需要出来补课，这一点对于初一的学生来说尤为重要，需要有人引导孩子走上正确的学习道路，并且陪他走上一段，他自己能走稳走好了，学生也就上路了，教育也就成功了。

　　另外个别的没有那么重要的东西要砍掉，要敢于舍弃，家长要有这个意识、观念。因为现在的学生真的是很累，我看到中学生拉着那种拉杆式的书包，我就知道他们现在比我那个时候还要累还要迷茫，根本不知道自己学的很多东西到底有什么用。因为这条路我实实在在的走过，我深切的感受到中学学习是有一个陷阱的，就是什么都让你学，但是很多东西真的是没有用的，因为只给人知识的粮食（死的，没有生命的），不给人灵性的粮食（活的，可以自己生长的），学了一大堆知识却培养不出孩子应有的意志品质和道德情操。遇到个别一些好老师还算幸运，能够看到学生因为这个老师的教学自身向着真善美的方向改变，遇到那些只懂得很多知识却没有弄懂教育到底要改变学生什么东西的老师则只能提高某阶段的分数，过了那个阶段又不行，因为还是没有培养出良好的学习习惯和意志品质，甚至连应该培养出来的解题思维都没有培养出来，老师并没有帮助孩子自己上路，而只是背着孩子走了一段路。表面上看感觉好像是在教育其实是忽略了教育，而这里面真实的原因是因为大家都自觉不自觉的认为教育是关乎知识的，所以一味的追求知识，而其实教育的本来面目是关乎人的，关乎人的灵性发展的如何，到底成为了什么样的人了。如果人对了，相信知识差不到哪去；反之，如果人不对，相信知识也好不到哪去。

　　在我自己的课堂上，我始终本着这样的思路去进行教学，我发现这样我就会很自然的在教学过程中重视孩子们习惯和性情的养成，因为这些是我认为真正一劳永逸的东西，是能够让受教育者自己教育自己的东西，有生命的东西，可以继续发芽生长的东西，一旦这些东西他们学会了，才算是从我这个老师身上学到了真正应该学到的东西。

　　以上就是我针对您的问题的一些建议和看法，希望对您有所帮助。