“文学少女”老爸的“育女心经”(2)

　　老李不认为女儿有自杀倾向。相反，在他看来，这正是小李对问题有自己的看法和见解、不复制批量生产的标准答案的一贯表现。

　　与老师的理念不同，老李认为这再正常不过：“家庭教育和学校教育本来就是定位不同而又相互补充的。”学校教育面对众多孩子，标准难免会整齐划一，而家庭教育针对个体孩子，则有条件充分考虑孩子的个性和特点；同时，学校教育更多地只是着眼于学生在校期间的学习和成绩，而家庭教育考量的往往是孩子一生的发展和幸福。

　　河北师范大学教育学院副教授蔡辰梅很认同老李的观点，同时这位母亲也有一些忧虑。“目前，相对于家庭教育，学校教育显得过于强大。”她强调说，许多家长并没发挥家庭教育应有的作用，而是盲从于学校教育。

　　也许正因为如此，老李在家长会上与老师和众多家长的分歧似乎不可避免。

　　小李上初中时，老李一次参加家长会，老师请其介绍一下他的教育方法。

　　“我允许孩子看电视，并不强求孩子一定完成所有作业……”此言一出，老李立刻感觉会场气氛有些不对。

　　果然，老李讲完刚坐下，就有家长站起来表示：为了不让孩子看电视，我们家长从来不看电视，甚至家里都没有电视机……几乎所有在场的家长持相同观点，老李颇有“孤掌难鸣”之感。

　　在此后的历次家长会上，老李再也没有受邀发言。但在小李以及小李的同学中，老李却并不缺少拥趸。

　　就在那次家长会后，一位同学的家长回家后“痛批”老李的表现。而这个同学一见到小李，就一把握住她的手，羡慕地说：“我和你爸，缘分啊！”

　　小李也不无得意地说：老爸和老爸的差距，咋就这么大呢！

　　“甩手老爸”更难当

　　老李自认不能算是一个受老师欢迎的家长：女儿上初三，他还“放任”其每天晚上写作；女儿不完成一些作业、为了写作逃课，都得到他的默许……

　　但老李从不讳言希望女儿接受大学教育。

　　女儿此次出书，对于媒体的宣传，老李颇为配合。对此他有自己的“小想法”：希望女儿的这一特长，能对其升学有所帮助。

　　和许多人一样，老李对现行教育体制有诸多不满。但他认为，即便是在现行教育体制下，家长依然有作为的空间。

　　“不能改变教育体制，就改变教育方法。”他坚信，通过家长的引导，使女儿在现行教育大背景和父母为其营造的小空间的共同作用下，快乐成长，“得其二者之利”。

　　“但快乐的是孩子，忐忑的是父母。”一边是孩子个性发展的需要，一边是现行的教育体制，平衡于二者之间，老李可谓“冷暖自知”。

　　老李坦言，像他这样看似对女儿什么都不干涉的“甩手老爸”更难当。

　　高一时，既要写作《一个孩子的呐喊》，又要完成课业所学，小李身心俱疲。在向老李“吐苦水”时，老李咬咬牙表示，不行就把理科放一放。

　　“她以为我对她的成绩真的不在乎。”但当女儿沮丧地把一张全班倒数第一的成绩单交给他时，老李还是感觉“很受伤”，“虽然没说什么，但还是皱着眉头”。

　　第二天，老李决定和小李谈一谈。可老李刚开口，懂事的小李就对爸爸说：老爸放心吧！下次争取考到前面去！

　　老李一听，放了心。同时还不忘幽默一把：不用不用，下次争取考倒数第二！

　　初二时完成了近10万字的《夜郎藏娇》，初三时写了8万字的《历史的脸谱》。而写作时下刚刚出版的《一个孩子的呐喊》，小李用了高一整整一年时间。

　　“到了高三，我希望她能暂停一下，专心备考。”面对高考，老李也不敢掉以轻心。

　　小李坦言：并不想学韩寒，不想休学失学。作为一名高中生，她渴望迈进大学校门，接受大学教育。

　　这话无疑让甩手老李在忐忑之余，吃了一颗定心丸。