08年深圳中考科学试题点评

　　一、试卷结构分析

　　(一)题型分布：2008年中考科学试卷分为两部分，共48道题，其中第一部分为单项选择题，共38道 题，分值为57分;第二部分为主观题，共10道题，43分，共中47题为综合探究题，48题为全卷唯一一道计算题。

　　(二)学科分值分布：全卷共100分，共中物质科学占57.25%，生命科学占25.25%，地球与空间科学占17.25%，科学探究与STS涵盖在三个部分之中。

　　二、主观题答题情况

　　第一部分选择题统一使用答题卡，纯机器阅卷。第二部分非选择题，采用人工——电脑改卷方式。对各题的得分情况统计和分析见报。

　　三、对试卷的总体印象

　　1.综合性比较强。试卷的综合性体现在两个方面：

　　第一，将不同学科知识进行了有机整合，例如第48题代遥控车为载体，将力学、电学、化学等知识整合一起。

　　第二，将同一学科的不同知识点综合在同一道题中，在选择题中表现尤为突出。如第6、8、16、17、20、21、22题等，在同一道题中考察学生对不同知识的记忆和理解，涵盖的知识面较广，因此整份试卷的知识容量较大。

　　2.生活化情境设置合理。充分体现了科学与生活紧密相连的特点。

　　3.难度比较恰当。试卷的大多数题干比较简单、明了，学生不必花费太多的时间在阅读上，没有繁、偏、怪题。在第二卷中，部分填空提供了2至3个备选答案，在很大程度上降低了答案难度。

　　四、对中考命题的建议

　　1.试卷应加强导向性。中考作为义务教育的终结性考试，它具有甄别、选拔等功能，对教学有相当大的导向作用。科学课程的最大特点体现在“综合性”和“探究性”，科学课程标准要求培养学生的素养，掌握科学知识与方法，形成科学态度、情感与价值观。中考试卷应该设置合理的生活情境，使问题更生活化、更具有灵活性，让学生突破死记硬背的学习模式。因此笔者认为综合性、开放性的试题应该更多一些。

　　2.试题的答案应尽可能避免，岐义或误解。这次试卷中出现了几道填序号的试题，例如第43题的(1)小题“花的结构图”、第45题的(1)小题“肾单位结构模式图”，学生可能填写“花药”、“胚珠”等文字而没有看清题目，当然也有可能只是凭着记忆，看不懂结构图而写出答案。两种情况无法判断，这势必给改卷教师带来烦恼。或许出题者本意是为了降低考试难度、节约学生的答题时间，但结果反而让有的学生受到损失。

　　3.值得商榷的几道试题

　　第8题改为：如图1，对于瀑布“飞流直下三千尺”的现象，下列说法正确的是……。使问题的前后有一定的逻辑性。

　　第22题的全部选项应改为月面照片有关的表述。

　　第40题的最后一问改为：晚上(农历七月初八)，如果是明天，王华在上半夜能观察到的月相是________(填写名称)。这样可以避免阴雨天、下半夜看不见月相而造成本题无答案的现象，使问题更严谨一些。

　　第43题的(1)小题、 第45题的(1)小题，填诒改为：既填序号、又填文字，各占一半分数，或者干脆只填写有关文字。

　　第46题的(1)小题汶川地震是由于板块的________(选填“碰撞”、“张裂”或“静止”)而造成的。选填的答案建议取消，由学生自由填写合理的答案。因为地震的真正原因不确定，况且“挤压”也可能是地震的原因之一。

　　第47题的金属回收的问题，应将问题表述更清晰，例如“废弃物”、“回收金属”、“杂质”等应有一定的限制，其次，问题的目的是“回收金属”，而最后的过程是回收了“金属氧化物”，在一定程度上误导了学生，造成盲目答题的局面。

　　五、对中考阅卷的建议

　　首先，阅卷是一次“大会诊”，阅卷教师可以了解学生的状态、发现存在的问题，大量收集有关信息，对于教学过程的“对症下药”有着非常积极的意义。同时，不同学校的教师聚集一起，阅卷也是一次交流的“盛会”。因此各校应委派精兵强将参加阅卷，阅卷教师也应好好把握“会诊”机会。

　　其次，由于试卷设计不可能考虑到学生的所有答题情况，因此，在改卷过程中势必会发现一些超出预想范围的答案，我们可以借鉴香港的考试给分原则：“学生的利益为第一”。例如香港某次考试中，要求学生填写野外活动应该携带哪些材料，学生在提供的材料中选择所需的打“√”，但也有一些学生不需的材料画“×”。那么对于后者是否给分呢?他们认为考试题目的督促学生关注野外活动中生在本领，巩固野外活动的基本知识。真正对学生有利的是他们的生存能力，而不是应付考试的能力，所以，画“×”正确的也酌情给分。笔者认为改卷者也应本着为学生着想的原则，在判断学生已掌握该题知识点的情况下，理应酌情给分，不应将标准答案生搬硬套。