今年的中考语文试题，符合新课标课程理念，试题结构合理，难易适中，时代性也很突出，全面地考查了学生语文方面的基本能力。有关难度系数、信度、效度、标准差、平均分等指标与在预设的范围之内。当然，因为生源不同，众口难调，关于试卷整体珠难易度、某一道题的难易度、某一板块题目涉及的范围大小、阅卷中对某一道题答案的认定和操作，难免会有一点不同，这也正常。
今年的中考语文试题，基本上延续了去年试题的风貌，在题题、题型、难易度控制和价值指向等方面基本稳定，只是稳中有变。下面具体从语言技能考查、古诗文阅读能力考查、现代文新闻记者能力考查、作文能力考查等四方面做一个简单的分析。
语言技能考查
由三道题增加到五道题，选项由去年的三选一，增加为今年的四选一。跟去年相比，题量和难度有所加大，题型设计兼顾到了字、词、句、段、涉及到地震、奥运等时事话题，综合考查学生的语文及运用语言的技能，语文基础考查的覆盖面宽，形式多样。出得很漂亮，灵活，既有经典课文中原句：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，又有引导学生读书，紧密地把课本和社会生活联系起来，奥运圣火、大运会、地铁三号线、汶川地震等都涉及到全国和深圳的热点话题，具有强烈的时代感，这些明确地告诉我们语文老师：语文既要扎根于课本又要紧密关注现实。体现语文的外延和生活的外延相等的大语文观。
这五分值很大的选择题，明白地传递出了这样的信息：在今后的语文教学中，要更重视语文知识的积累，强调语言的运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形式与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、文学常识、病句辨析、语序排列等，要学会化整为零，常练多练，日积月累。而这些，正是命题者的初衷，正式体现新课标理念的思想的具体贯彻。
古诗文阅读能力考查
此次古诗文阅读，题量和分值都高于去年。诗文默写加大分值是一件好事 ，可以让教师、学生更注重基础，今年无论是默写、解词、翻译还是语段理解，考查的都是名篇佳句，试题的指向都是检测平时积累，难度不是太大。学生整体反映得分不错。如果默写的题目出得更为灵活些，可能会引导教师、学生注重理解与运用，如果只是简单地复现，古诗文课就有变成背诵课的隐患，与新课标让学生在反复吟诵古诗文名句中熏陶情操的初衷背道而驰。
能把两文进行比较阅读，题型新颖，避免了去掉课外文言文后，内容狭窄不足。第8题：“柳宗元在《小古潭记》中描写了永州山水的自然美，《大道之行也》则描绘了大同社会的人文类。结合两文，联系生活实际，谈谈你理想中的生活环境是怎样的。”（4分）出得很巧妙，是一道开放性的题，既基于对课文内容的透彻理解，又要结合现实加以迁移，打通了书本与现实，古代与现代的阻隔。但分值稍微有点大，3分足够。总的来说，关于文言这一块，老师们普遍认为，难度偏低，与平时的代出，不成比例。
不管怎样，在今后文言文教学中，要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并要求学生牢固地背记下来。在记准词义的基础上，抓重点句子的翻译和思想感情的理解。扎实地打好古文的底子，既为高中的进一步学习打好坚实的基础，也为让学生更好地接受中华源头文化的熏陶。
现代文阅读能力考查
现代文阅读，一篇议论论文，一篇文学作品。议论文的四个问题较简单，注重考查文体知识，文学作品较有难度，看重考查学生语言感悟能力和情感理解力，难度还是较高的，尤其是文中借物抒情手法的运用，很多学生理解不到位。这几道题看来光凭教学生的答题技巧还是不行的，所以提醒我们老师应该如何培养我们孩子的阅读能力，因此今后教师在进行现代文阅读教学时，要指导学生加强文体意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表达能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。
作文能力考查
全命题作文，那段引文（附加提示）能帮助学生审题。在审题立意上，要明白：①“幸福的颜色”这个题目从修辞上讲，用了借代。②明白颜色所代表的对象是什么，如橄榄绿代表了解放军，洁白代表了医护人员，③明白“颜色所代表的对象”做了什么事让你感觉到幸福，或者说你向往哪一种颜色及为何向往这种颜色，这种颜色给你带来了什么支撑动力。可以写别人给你的幸福，也可以写自己因向往某种颜色让自己从中享受到幸福。这是最重要的内容。事例要有代表性。若文中有适当的抒情或议论，这样会深化中心，更能打动阅卷教师或读者。④选择一种即可，切不可面面俱到。⑤可以结合“5·12”汶川大地震有关资料组材，也可不结合“5·12”汶川大地震有关资料选材，但一定要有颜色，且这种颜色曾经给人幸福。⑥要善于巧把题目具体化，幸福的颜色有很多种，考生在构思行文时，一定要在开头点明你要写的是哪一种颜色所代表的对象，要具体明确，为下文写作点明对象。
关于这套试题，有老师作如是说……
“这套题总的来说还是不错的，体现了课改的精神，但是如果我们在评卷的时候不是本着负责严谨的态度的话，再好的题也失去了它本身的意义，而且这种改题的做法直接影响着我们的课堂教学，特别是对文言文和作文的改卷，我实在是难以接受，本身这就是我们课堂教学的两大难题。对于作文，既然是文体不限，就应该允许百花齐放，就应该允许条条道路通罗马，否则文体不限也就行同虚设，初中的孩子个性一差异很大，有的情感细腻，有的偏于理性思维，有的着眼于社会大事，也有的思辩能力很强，既然如此，我们为什么不能依照他们的个性让他们去选择适合自己的文体，去发挥他们的想象力和创造力呢？为什么总是凭着我们自己的感情的喜恶来做决定呢？好象是我们的学生只有写了记叙文才会变有的感情，其他都是假大空，殊不知为了迎合老师，记叙文中虚假的情感也最多。况且现在我们学生在作文上存在的最大的弊病不是文体的毛病，不是辞藻华丽，而是不扣题，不知所云，所以对待作文我们是不是应该更理性。”
老师不知道学生的具体分数，只能从等级上对原因进行推测。当自己精心培养的弟子没有得到应有的等级，而她用排除法，将原因锁定在作文的评改上时，就自然而然地引发了对作文评改尺度的追问，对阅卷老师认识水平和判卷能力的追问，这种追问，有利于我们深入研究中考，直到找到科学的方法。
五个方面体现语文课改思想
综上所述，我们认为，随着课程改革的发展，我市的语文中考命题一直在与时俱进，体现在重视积累、倡导综合应用、关心当代文化生活，注重情感、态度、价值观、体现语用思想五个方面。
重视积累：是语言课程改革的体现的一个重要的语文价值观。语文课标组组长巢宗琪先生在讲解课标时，在谈到语文素养的时候，几乎每一次都是先谈积累。巢教授认为，阅读大量的言语材料，背诵一些优秀诗文，学生就能在头脑中构建一些活生生的言语模块，有了这些模块，学生就可以有效地提高阅读能力，同时可以模仿，再生和创造他们自己的言语。
关心当代文化生活：引导学生关心当代文化生活，是语文课程改革的一个重要思想。这一思想在《语文课程标准》中有明确的表述。
倡导综合应用：重视整合，也是语文课程改革的重要价值指向。这一思想与社会经济文化的发展密切相关。倡导综合应用的思想在语文中考中，主要表现为重视写作。作文是知识能力、学识和思想境界的综合表现。
注重情感、态度、价值观：张扬人文精神也许是语文课程改革影响最大的思想。《语文课程标准》强调了三个维度，情感态度价值观虽然放在知识和能力、过程和方法后面，但因为是第一次强调，也因为课程改革之前就开始酝酿这一价值取向，因此在课程改革中产生了最大的影响。我市的语文中考，与课改之前比较，明显重视情感、态度、价值观。更加重视思想内容，文化内涵，人文精神。
体现语用学思想：“语用”是现代语言学的重要概念，或日关键词。试题中有好几道题问的是什么什么的表达作用。从表达的效果看是表达作用，从表达的出发点看是这种表达的意图，也就是作者想达到什么样的表达作用。而这正是语用学的重要思想，所谓语旨。
总之，深圳市的中考语文试题，就是一篇很好的文质兼美的文章，要理解其中的深意，理解它在导向上的良苦用心，把握它在理念、风格上的流向，它与全国各地中考试题上的异同，都要放在深圳这个都市的地域上来考虑，要结合学生的特点来分析，撇开这些方面，孤立地去断章取义，不是实事求求是的态度，不是正确的方法，不利于我们的教育事业，应当摒弃。
